πάροδος οδού Σκρα, 12241, ΑΙΓΑΛΕΩ 210 5623560

” Το Ε.Ε.Ε.ΕΚ Μαθητών με Προβλήματα Όρασης και Πολλαπλές Αναπηρίες

μαζί με το

20ό Δημοτικό Σχολείο Περιστερίου

διοργανώνουν, με τη στήριξη του

Ειδικού Γυμνασίου – Λυκείου Ιλίου & του 1ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου,

μια μεγάλη καλλιτεχνική δράση ευαισθητοποίησης και αποδοχής.

Σας προσκαλούμε στον μαγικό κόσμο των παιδιών της ειδικής αγωγής…

Η δράση τελεί υπό την αιγίδα του Δήμου Περιστερίου.

Επισυνάπτεται η Αφίσα, η Πρόσκληση και το Πρόγραμμα.

Σας ….περιμένουμε.”

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ


 

Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης τιμήθηκαν για την πλαισίωση της εκδήλωσης και την εν γένει κοινωνική τους δράση ο κος Χάρης Ασλανίδης, ο οποίος μίλησε στους μαθητές και στις μαθήτριες για την αξία της αποδοχής και του σεβασμού, η ομάδα του Ερευνητικού Εργαστηρίου της Μονάδας Εντατικής Θεραπείας – Μετανοσοκομειακής Παρακολούθησης Ασθενών (ICU Follow-up Care Research Lab) του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής καθώς και η Ένωση Νοσηλευτών Ελλάδος.

Ανανεώνουμε το ραντεβού μας με όλα τα ωραία που έρχονται!

Βίντεο Δράσης.

Δελτίο Τύπου της Ένωσης Νοσηλευτών Ελλάδος.

Με εκτίμηση,

Οι μαθητές/τριες, οι γονείς και το προσωπικό του

Ε.Ε.Ε.ΕΚ Μαθητών με Προβλήματα Όρασης & Πολλαπλές Αναπηρίες”

 


EΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ 2023-2024

Αγιασμός Σχολικού Έτους 2023-24

Με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς σας προσκαλούμε στον Αγιασμό που θα γίνει τη Δευτέρα 11/09, στις 9:00 π.μ.

Ευχόμαστε στους μαθητές και στις μαθήτριές μας, στους γονείς και κηδεμόνες τους καθώς και σε όλο το προσωπικό της σχολικής μας μονάδας Καλή & Δημιουργική Χρονιά!

Μήνυμα Διευθυντή

      Το σχολείο μας λειτούργησε το 2009 αρχικά σαν “ΕΕΕΕΚ Τυφλών Πολυαναπήρων”, ενώ από το 2013-14 μετονομάστηκε σε “ΕΕΕΕΚ μαθητών με προβλήματα όρασης και πολλαπλές αναπηρίες” . Πεποίθησή μου είναι η ομαλή και με τρόπο ασφαλή, διαγραφή επιπλέον διαχωριστικών γραμμών οι οποίες τίθενται συνήθως με διάφορα επιχειρήματα όπως της “ανάγκης για εξειδικευμένη παρέμβαση” αγνοώντας σημαντικές παραμέτρους όπως η κοινωνικοποίηση, η συνύπαρξη, η ώσμωση, η αλληλεπίδραση και φυσικά η διαφοροποιημένη και εξατομικευμένη παρέμβαση. Oι διαχωρισμοί οδηγούν τελικά στην απομόνωση ολόκληρες κοινωνικές ομάδες όταν ειδικά στα σχολικά τους χρόνια βρίσκονται σε περιβάλλοντα απόλυτα ομοιογενή. Υπέρμαχοι τέτοιων διαχωριστικών απόψεων που είτε από άγνοια, ή από λανθασμένη προσέγγιση, ή επειδή ενδεχόμενα ακολουθούν συντεχνιακά μονοπάτια, πρέπει να παραμερίζονται και να επικρατούν ενταξιακές κατευθύνσεις προς όφελος κάθε μαθητή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, δυνατότητες και ιδιαιτερότητες ώστε να καλλιεργούνται και να αναδύονται όλες οι ικανότητες καθενός εξ αυτών και στον υπέρτατο δυνατό βαθμό. Το μαθητικό προφίλ του συγκεκριμένου σχολείου έχει να κάνει καταρχάς με τον τύπο σχολείου (ΕΕΕΕΚ) – κρίνεται από τα ΚΕΔΔΥ ποιοι μαθητές πρέπει να κατευθυνθούν στον τύπο αυτό – κι επιπλέον να συντρέχουν προβλήματα όρασης. Διαφοροποιείται έτσι από τον διεθνή όρο των σχολείων τύπου mdvi καθώς δεν αρκεί μόνον μία αναπηρία ή ειδική εκπαιδευτική ανάγκη πλέον των προβλημάτων όρασης ώστε να ενταχθεί ένας μαθητής σε αυτό το εκπαιδευτικό πλαίσιο.

Αφουξενίδης Δημήτριος